Die e-Learning-Spezialisten von kineo haben wieder ein praktisches Manual zusammengestellt. In diesem Fall steht Mobile Learning im Mittelpunkt und zwar unter zwei Überschriften:
- 10 design tips for designing mobile e-learning to make an impact
- 10 examples of where and how to use mobile to best effect

Die Tipps sind nicht “technisch”, sondern loten praxisnah, mit kurzen Beispielen und anschaulich illustriert, das Spielfeld aus. “The last three years has seen something exciting for all of us interested in innovation in learning technologies. The uptake and adoption of mobile technologies has opened up a new learning platform, one that is ideally suited to increased informal learning and getting learning right into the personal space of our learners.”  Nützliche Informationen.
kineo, Februar 2012 (pdf)

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Genau die richtige Vorbereitung auf die morgen startende LEARNTEC und den Run auf “mobile Learning”. Donald Clark beginnt mit einer kurzen Warnung: “Anyone who says cross-platform, m-learning content development and delivery is easy, is lying.” Um anschließend auf einige Fallstricke hinzuweisen, die es bei der Auseinandersetzung mit m-learning zu berücksichtigen gilt:

“warning - market’s a mess”, “learning limits”, “technical complexities”, “content complexity”, “managing through LMS/ VLE”, “performance portal”, “collaborative learning”
Donald Clark, Donald Clark Plan B, 26. Januar 2012

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Ich habe mich noch nicht in jedes Detail dieses Reports vertieft, der von Autoren aus Ashridge (UK) verfasst wurde. Im ersten Teil wird die Mobile Learning-Landschaft abgesteckt: Was hinter Mobile Learning steckt, warum es immer wichtiger wird und wie es Lernaktivitäten und -prozesse unterstützen kann. Im zweiten Teil werden einzelne, oder besser: erste Beispiele gezeigt, die es auf diesem Feld gibt, z.B. von Ashridge selbst, der Harvard Business School, von IMD und der Open University. Zusätzlich gibt es Links auf die Seiten der Institutionen mit weiteren Informationen. Aber den Stand der Dinge trifft wahrscheinlich der folgende Absatz:

“What is clear from the desk research and interviews is that the educational potential of mobile devices in the executive education sector remains largely untapped, although this is not the case in the education sector as a whole. Few executive education providers have yet harnessed the true potential of mobile devices for learning and yet it is a device that the majority of senior executives bring with them to the classroom.”
Carina Paine Schofield, Trudi West and Emily Taylor, Ashridge, November 2011 (pdf)

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Eine ausführliche Zusammenfassung eines Vortrags, den Christoph Bosshard (Zürcher Kantonalbank) vor einigen Wochen auf dem TTS Knowledge Transfer Forum in Heidelberg gehalten hat. Er gibt interessante Einblicke in die Arbeits- und Lernkultur des Unternehmens. Vieles wird einem vertraut vorkommen, aber Engagement und Neugierde für das Thema “mobile Learning” gehen doch weit über das vergleichbarer Unternehmen hinaus.
wissenstransfer-blog.de, 11. Januar 2012

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Alles muss jetzt raus: Hier noch die Aufzeichnung eines interessanten Web-Talks mit Guido Brombach (DGB Bildungswerk), Ralf Appelt (Universität Hamburg), Daniel Seitz (Mediale Pfade) und Moderator Jöran Muuß-Merholz (pb21.de). Es fallen Stichworte wie EduCaching, QR-Codes und Augmented Reality. Vielversprechend ist auch der Link auf die Seite “iPads und Bildung. Erfahrungsberichte aus dem DGB Bildungswerk”. In der Diskussion geht es u.a. darum, dass Lerner ihre eigene Lernumgebung und ihre eigenen Lernräume gestalten, was mit Tablets einfacher als mit stationären Rechnern umzusetzen ist. Und was bedeutet es eigentlich für Bildungsinstitutionen, wenn Teilnehmer zukünftig ihre eigenen Geräte mitbringen und nutzen (”Bring your own device”)?
Blanche Fabri, #pb21.de, 15. Dezember 2011

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Das Thema kratzt derzeit an der Tür vieler Unternehmen und Organisationen. In diesem Artikel werden die Erfahrungen ausgewertet, die der National Health Service (NHS) in UK mit Mobile Learning machte. Aufgezählt und beschrieben werden Nutzen (benefits) und Herausforderungen (challenges). Dabei dreht sich vieles noch um Fragen der Technik und des Instructional Design, konkret: wie aus großen Lerneinheiten kleine Nuggets werden und wie diese einmal entwickelt werden und auf allen Endgeräten laufen. Neue Konzepte und didaktische Szenarien kommen dagegen nur kurz weg und werden hier als “social learning opportunities” zusammengefasst:

“Of course, there are the numerous social learning opportunities afforded by mobile learning: SMS texting reminders, knowledge sharing through microblogging, and simply the ability to dial a number and speak to a peer, mentor, or expert to seek the answer to questions.”

Kurz: Da geht noch mehr. 2012?
Naomi Norman, T+D, Dezember 2011 (pdf)

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Eine der Stärken des Beraterteams um Josh Bersin sind Schaubilder, die Entwicklungen, Markttrends und Zusammenhänge in Corporate Learning auf den Punkt bringen. Auf den Slides dieser Präsentation dreht sich fast alles um Mobile Computing und seine Auswirkungen auf die Bildungsprozesse in Unternehmen. Ich empfehle, vor allem die Slides 15 (”Evolution of Learning Solutions”), 18 (”Types of Informal Learning”), 40 (”The Social Learning Platform Market”), 48 (”5 Stages of E-Learning”) in Griffweite abzulegen (via Ellen Trude).
Josh Bersin, SlideShare, Oktober 2011

Mobile and Informal Learning: Trends for 2012

View more presentations from Josh Bersin

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Jennifer Parker hat hier eine wunderbar gestaltete Broschüre entwickelt, die einfache und praktische Hinweise für die Entwicklung und den Einsatz von Mobile Learning vorstellt. Auch wenn alles im Rahmen eines Entwicklungsprogramms entstanden ist (”the “my.coop” training programme currently being launched by the International Labour Organization to teach the principles of managing agricultural cooperatives in developing regions worldwide”), lassen sich die hier vorgestellten Ideen problemlos in andere Zusammenhänge übertragen! Lesenswert!

“The result of my thesis project is a Mobile Learning Toolkit that is designed to empower trainers in Africa and other developing contexts to integrate mobile learning into their teaching.
The 98-page toolkit contains 15 mobile learning methods divided into 4 categories that trainers can choose from depending on their needs – whether they’re looking deliver content; assign tasks; gather feedback; or provide support to their training participants.”
Jenni Parker, Design and social innovation, 8. August 2011

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Auch wenn dieser Beitrag aus dem EFL-Umfeld (English as a Foreign Language) stammt, sind diese Mythen auch in anderen Bereichen gang und gäbe. Sie zeigen, wie “offen” - im positiven wie im negativen Sinne - der Begriff “mobile learning” ist, aber auch, welche Möglichkeiten er bietet, wenn man diese Mythen einmal hinter sich gelassen hat:

“Myth 1: Mobile learning means learning via texting with mobile phones …
Myth 2: Mobile learning means ‘learning on the move’ …
Myth 3: Mobile learning means learning with apps …
Myth 4: Mobile learning means content delivered in ‘bite-sized’ chunks …
Myth 5: Mobile learning means informal, just-in-time learning …”
Nicky Hockly, e-moderation station, 14. Juni 2011

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Zum sechsten Mal hat das Institut für Medien- und Kompetenzforschung (MMB) E-Learning-Experten zur Gegenwart und Zukunft des Online-Lernens befragt. 76 Experten haben geantwortet (und soweit ich mich erinnere, war ich einer von ihnen). Einige der Ergebnisse: Gefragt, welche Anwendungen und Technologien zukünftig eine zentrale Bedeutung für das betriebliche Lernen haben werden, antwortete eine Mehrheit “Blended Learning” (92%), gefolgt von “Mobile/ Apps” (76%) und “Lerner Communities/ Social Networks” (72%). Die drei wichtigsten E-Learning-Trends der kommenden Jahre: Mobile Learning (59%), Social Learning (41%) und Game-based Learning/ Serious Games (27%). Die vordringlichste Aufgabe der Personalentwicklung, so die Experten, ist es, das Wissens älterer, erfahrener Mitarbeiter zu speichern. Und die LEARNTEC wird mit Abstand als wichtigste Veranstaltung der E-Learning-Branche eingeschätzt.

Auch wenn die Befragung natürlich nicht repräsentativ ist und der Zusatz “Delphi” schon mal den einen oder anderen Leser auf eine falsche Fährte führt: Die jährliche MMB-Studie füllt eine Lücke aus. Durch die größere Zahl der Befragten gibt es in diesem Jahr weitere interessante Details zu einzelnen Themenbereichen (z.B. LMS). Meine Zusammenfassung: Nach wie vor gehen Experten, ob aus Unternehmen oder von Bildungsdienstleistern, gerne auf “Nummer sicher” (Blended Learning, WBTs, überhaupt Bildungsinhalte und -programme) und beobachten lieber gespannt den Durchbruch von Social Learning und Social Networks.
MMB - Institut für Medien- und Kompetenzforschung, MMB-Trendmonitor II/2011 (pdf)

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Etwas allgemeiner bin ich in die Zusammenfassung der fünften Woche unseres OpenCourses eingestiegen:

“96 Einträge habe ich erhalten, als ich gerade das Stichwort dieser Woche, „mobile learning“, in Google News eingegeben habe. Die erste Meldung betrifft die Stiftung Warentest: Sie hat sich den Markt für Lernapps näher angeschaut und die Englisch-Vokabeltrainer entdeckt. Das Ergebnis: Von elf Apps im Test ist nur eine gut. Schwächen bei den Inhalten und der Didaktik, heißt es. Dann folgt ein Veranstaltungshinweis, „Mobile Learning: Herausforderungen und Nutzung in der betrieblichen Weiterbildung“. Der Aufhänger: Die Technik ist bereit für den mobilen Einsatz und Zugriff im Unternehmenskontext. Weitere Hinweise auf Veranstaltungen und Produkte. Noch auf der ersten Seite sogar ein Blog-Beitrag: „What Are Mobile Devices Teaching Your Kids?“ aus der Huffington Post. Hier wird über Untersuchungen, Erfahrungen und Strategien in Schule und Hochschule berichtet. …”
Jochen Robes, OpenCourse, 3. Juni 2011

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Der Artikel enthält weniger als man erwartet, ist eher ein Appell, garniert mit einigen Links auf (kostenpflichtige) Reports und Veranstaltungen. Mobile Learning, so Bill Brandon, ist eine “transformative opportunity”, um formales Training zu erweitern. Deshalb:

“It is a mistake to try to implement a full “course” as an mLearning application, or to think of mLearning as classic asynchronous eLearning but on a smaller screen. In order to avoid this, designers must think through their instructional strategy (how to effectively combine the various modalities and platforms) and their implementation strategy (it may be better to start with performance support via mobile than to start with delivery of instruction).”
Bill Brandon, Learning Solutions Magazine, 1. Juni 2011

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Martin Ebner hat uns diese Slideshow zum Thema der Woche im Rahmen unseres OpenCourses zur Verfügung gestellt. Sehr interessant sein Hinweis auf den “80-25 Gap”: 81 Prozent der SchülerInnen würden ihr Telefon gern für Lehr- und Lernzwecke verwenden. Aber nur 25 Prozent der Lehrer wären bereit, ihnen zu folgen. Dann folgt eine Übersicht über verschiedene Einsatzfelder: m-Information, Podcasting, Geolocation, Social Networks, eBooks, mobile Apps. Bevor es am Ende heißt: “The future is digital …”
Wer übrigens mit Martin Ebner seine Präsentation diskutieren will, kann das heute um 17:00 Uhr hier tun!
Martin Ebner, Slideshare, 22. Mai 2011

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Clark Quinn antwortet hier auf 10 Fragen, die ihm zum Thema “Mobile Learning” gestellt wurden. Die Antworten sind lesenswert, wie schon Clarks Definition des Gegenstands andeutet:

“1. How do you define mobile learning?
I really think mobile learning is about augmenting the brain wherever and whenever you are, or, as I say “accessorize your brain”. Yes, you can get into elegant definitions (I like how Judy Brown mentions size, familiarity, and omnipresence), but really it’s about how it’s used. I advocate not thinking about courses on a phone, but instead about augmenting formal learning and augmenting performance.”
Clark Quinn, Learnlets, 17. Mai 2011

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Auch wenn es hierzulande noch Zukunftsmusik sein mag, in US hat für viele mit dem iPad eine neue Ära begonnen. Auch für Jay Cross, wenn er an mobile learning denkt. Deshalb will er mit diesen Tipps verhindern, dass sich die Fehler aus der Zeit wiederholen, als e-Learning eingeführt wurde. Es sind, wie der Titel andeutet, strategische Ratschläge, z.B.

“1. Don’t assess how mobile fits in your blended learning strategy. …
2. Keep mLearning content development tactical. …
3. Use rapid authoring tools. …
4. Forget about your classroom materials: …
… “
Jay Cross, Internet Time Alliance, 13. April 2011

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Amit Gautam hat hier “Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats” (SWOT) von Mobile Learning in eine gute und ausgewogene Übersicht gebracht.
“Though there are clear and actionable weaknesses and threats that mobile learning faces today, there is also a set of opportunities that will see mobile learning becoming an integral part of workplace learning strategies in the time to come.”
Amit Gautam, Upside Learning blog, 11. April 2011

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Mit dieser Präsentation hat Inge ‘Ignatia’ de Waard den “free, open and online MobiMOOC course” eingeläutet, der vom 2. April bis zum 14. Mai läuft. MLearning, so Inge de Waard, bedeutet nicht einfach, mit dem Smartphone auf eine Online-Bibliothek zuzugreifen. Sondern mLearning ist
“- collaboration,
- networking
- accessing when most relevant
- learning at any time or in any place that fits YOU,
- getting your context into the learning curve.”

Zwei ausführliche Projektskizzen zeigen sehr schön, was mLearning - jenseits von “Apps” - bedeuten kann. Weitere Ressourcen runden diese Einführung ab.
Inge ‘Ignatia’ de Waard, Slideshare, 4. April 2011

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Die aktuelle Ausgabe des EDUCAUSE Quarterly Magazine widmet sich ganz dem Thema “Mobile”! Mehr als ein Dutzend Artikel, einige von ihnen peer-reviewed, andere sehr pragmatisch und anwendungsbezogen, alle natürlich mit dem Fokus auf Hochschullehre und Studierende. Doch die Erfahrungen und Ergebnisse scheinen übertragbar, z.B. wenn Rochelle Rodrigo klagt: “Higher education should stop thinking about these powerful mobile multimedia devices as only consumption devices - to live up to the promise of mobile learning, students should use them as production devices.”
Rochelle Rodrigo, EDUCAUSE Quarterly Magazine, Vol. 34, Nr. 1/2011

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Inzwischen haben Offene Online-Kurse ja schon einen festen Platz im Alltag der Edu-Community. Ignatia de Waard kündigt hier einen weiteren an, mit dem Titel “MobiMOOC”: “Mobile learning (mLearning) is all the rage at the moment, but how do you get started and how do you maximize the mLearning plans you have? Simple, follow this free online course …”

Der Kurs dauert 6 Wochen, mit verschiedenen Schwerpunkten und Facilitators, und will die Social Media-Kanäle nutzen, die das Web heute bietet. Ein Smartphone zu besitzen, ist mit Blick auf das Thema sicher sinnvoll bzw. notwendig.
Ignatia de Waard, @Ignatia Webs, 17. März 2011

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Dieser Link hat eigentlich zwei Seiten. Zum einen verweist er auf einige Fakten zum Thema. Von Marc Prensky bis zu aktuellen Nutzungsdaten zum Mobile Learning. Zum anderen kommt das Ganze, benutzerfreundlich und schön aufbereitet, als “Infographic” daher: Für mich einer der Trends der letzten Monate! Beispiele für Infografiken begegnen einem heute an jeder Ecke. Aber jetzt beginnen natürlich die Fragen: Was sind gute bzw. schlechte Infografiken? Für welche Themen eignen sich Infografiken (abgesehen von Zahlen, natürlich …)? Wieviel Kontext, also z.B. Quellenangaben, braucht es, um Informationen einordnen zu können! Und braucht es eine neue “visual literacy”?
Voxy, Voxy Blog, 22. Februar 2011

Hier ein kleiner Ausschnitt aus besagter Infografik:

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