Eine weitere Ausgabe der eLearning Papers (in Kooperation mit Learnovation) ist erschienen, die sich mit dem Thema Innovation auseinandersetzt. Die Artikel beschäftigen sich mit dem Stand von ICT und e-Learning in einzelnen gesellschaftlichen Bereichen (“e-learning territories”, HELIOS). Der Tenor ist kritisch, die Stimmung trotzdem aufbruchsbereit. ICT darf nicht nur “eingeführt” werden, es geht um “Transformation” bestehender pädagogischer Konzepte. Und diese Transformation hat an vielen Orten noch nicht stattgefunden. Mit Blick auf die Hochschullandschaft heißt es beispielsweise: “The implementation of Bologna reforms seems to have taken priority over developing lifelong learning strategies.” (”New Horizons for Higher Education through e-learning”). Auch was Corporate Learning betrifft, ist das folgende Bild gut getroffen:

“Convergence between e-learning and knowledge management did not take place: e-learning has become common practice in large organisations, but has not matched the knowledge management challenge. It has not gone into the area of tacit knowledge, but has simply been associated with explicit and “packaged” knowledge. e-learning is used to do what was done in the classroom for less money, but it is not used for innovation or change management. The connection between learning and innovation is missing.” (”e-Learning, Lifelong Learning and Innovation in the working world”).
eLearning Papers, Nr. 14, Juni 2009

Popularity: 25% [?]

2009 ist das Europäische Jahr der Kreativität und Innovation. Also widmet sich die aktuelle Ausgabe der eLearning Papers diesem Thema. Keine leichte Aufgabe, was sich auch in der (allzu) bunten Mischung der Beiträge widerspiegelt. Immerhin gibt der einleitende Artikel von Markku Markkula und Matti Sinko etwas Halt und einige Überlegungen zur Bedeutung von “Learning Environments” und “Learning Spaces” in einer “Learning-intensive Society” (wie Finnland). Dabei zitieren die Autoren aus dem IPTS Report:

“From the perspective of learning the two most marked contrasts between the vision of Learning Spaces in a Learning-intensive Society and the current framework for learning, are (a) the abandonment of the technocratic, hierarchical and exclusive approach to education and skill achievement, and (b) the marginalization of institutionalized learning.”
eLearning Papers, Nr. 13, April 2009

Popularity: 20% [?]

Ich kann mir zwar nicht so richtig vorstellen, wie zwei angesehene Management-Experten nächtelang World of Warcraft (WoW) gespielt haben. Aber irgendwie haben sie das Online-Spiel schätzen gelernt. Ihre Botschaft: Wer Innovation wirklich auf die Agenda setzen will, sollte die Finger von Seminaren und Workshops lassen. Denn: “Training programs are effective only at transferring what we already know to others.” Doch: “How do we create powerful platforms jointly to innovate and develop new knowledge that no one had before?” Wer sich diese Frage stellt, sollte sich mit den Prinzipien auseinandersetzen, die WoW weltweit so herausfordernd, beliebt und erfolgreich gemacht haben. John Hagel und John Seely Brown haben daraus acht “bottom-line lessons for executives” gemacht und jede einzelne ist die Lektüre wert!
John Hagel und John Seely Brown, Business Week/ Innovation on the Edge, 14. Januar 2009

Popularity: 17% [?]

“Auf der Suche nach den tieferen Ursachen des Innovationserfolgs” heißt es im Untertitel dieses Trendreports der Initiative Neue Qualität der Arbeit (INQA). Lesenswert ist er, weil er schillernde, aber oftmals vage Begriffe wie “Unternehmens-”, “Lern-” und “Innovationskultur” mit Hintergrundinformationen und Praxisbeispielen füllt. Dabei kann es für Unternehmen, so die Autoren, nicht allein darum gehen, neues Wissen und innovative Ideen zu entwickeln, sondern es muss auch in der Lage sein, diese umzusetzen und aus Erfolgen wie Misserfolgen zu lernen. Orientierung, Umsetzung und Erfahrungslernen als Kernaufgaben in Innovationsprozessen bilden auch den roten Faden dieses Reports. Ein kurzes Zitat zum Stichwort “Fehlertoleranz”: “… Fehlertoleranz alleine bringt wenig; wichtiger noch ist die Fähigkeit eines Unternehmens, aus (kreativen) Fehlern zu lernen.” (S. 43) Doch wie können Unternehmen aus Fehlern lernen? (via Weiterbildung Hamburg e.V.)
Friedrich Kerka, Bernd Kriegesmann und Thomas Kley, INQA-Bericht, Dortmund, Berlin, Dresden 2007 (pdf)

Popularity: 4% [?]