CLP123: Bosch – 2 Wochen – 150.000 Teilnehmer – 354 Sessions
Hinter den beeindruckenden Zahlen stehen die „Global Days of Learning“, die im Oktober 2019 bei Bosch stattfanden. Nina Lumpp und Natasa Jankovic (Bosch Training Center) erzählen…
Meine Ziele – Zur persönlichen Kompetenzentwicklung von ErwachsenenbilderInnen
Auf EPALE, der E-Plattform für Erwachsenenbildung in Europa, habe ich einige Gedanken zur Kompetenzentwicklung von ErwachsenenbilderInnen festgehalten und dabei eingeladen, neue Konzepte des informellen, selbstgesteuerten und…
Wie Weiterbildung über Twitter gelingt
Es heißt einleitend: „Eine neue Studie der Universität Tübingen und der University of Michigan hat untersucht, inwieweit professionelle Fortbildung über Social Media möglich ist. Dazu wurden Lehrkräfte…
Ziele von Makerspaces. Didaktische Perspektiven
Sandra Schön und Martin Ebner blicken auf die Makerspace-Bewegung und identifizieren drei didaktische Kontexte:– Makerspace als Arbeitsraum mit informellen Lerngelegenheiten– Makerspace als Lernraum der Maker Education–…
Entwickelt werden oder selbst entwickeln?
Das Gute dieses Artikels: Er betont die zunehmende Bedeutung der Selbstorganisation auch in der Weiterbildung. Wo es an der Fähigkeit zur Selbstorganisation mangelt, können zum Beispiel…
How modern professionals learn
„How modern professionals learn“ ist die Frage, um die ja alle Antworten Jane Harts seit Jahren kreisen. In diesem Beitrag beginnt sie mit der Feststellung, dass…
Informelle Lernprozesse sind zu wichtig, um sie dem Zufall zu überlassen! Teil 2
Im ersten Teil ihres Artikels (hier) werben Anja Schmitz und Jan Foelsing für das informelle Lernen, verbinden es mit Social Collaboration-Plattformen und nennen die Stellhebel in…
Challenge: Make Informal Learning Visible & Valuable
Cal Wick hatte die Teilnehmer einer Konferenz-Session in Denver gebeten, ihm Beispiele für informelle Lernaktivitäten via Twitter zu schicken, die sie im Rahmen der Konferenz erlebt…