Was haben Distance Education und E-Learning miteinander zu tun? Überraschenderweise sehr wenig, meint Dorit Günther, und gibt in ihrem Überblick interessante Hinweise auf eine entsprechende Kritik an der FernUniversität Hagen und eine aktuelle Diskussion der „Arbeitsgemeinschaft für das Fernstudium an Hochschulen”. Ihr Einstieg entspricht übrigens auch meiner Wahrnehmung.

“Viele etablierte Fernstudienanbieter im deutschsprachigen Raum setzen - mit Erfolg - auf ein altbewährtes Konzept bestehend aus dem postalischen Versand gedruckter Studienbriefe und - als (benotete) Lernübung für die Fernstudenten - aus Einsendeaufgaben per Papier & Post. Für die Lehre (Vorträge, Workshops, u. ä.), persönliche Interaktion sowie Klausuren werden pro Semester einige (selten mehr als 2) Präsenztreffen angeboten. (So das Konzept - auf eine bewusst vereinfachte Formel gebracht.) Und das trotz 10 Jahren “E-Learning-Hype” (die ja bekanntlich bei einigen Early Adopters mittlerweile in Desillusionierung umgeschlagen ist).”
Dorit Günther, BlogHaus 2.0, 3. Juni 2009

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EURODL, The European Journal of Open, Distance and E-Learning, hat ein neues Outfit. Und einige neue Artikel online gestellt. Zum Beispiel der vorliegende, der versucht, distance und mobile learning zusammenzubringen. “Will mobile learning bring about a paradigm shift in distance education?”, fragen die Autoren, um dann die Ergebnisse einer internationalen Studie vorzustellen. Hier ist viel von “Zukunft” und “Potenzial” die Rede, grundlegende Veränderungen des Lernens werden von den befragten Institutionen nicht erwartet: “… we cannot confirm that we face an educational paradigm shift with the emergence of mobile learning. Learning with mobile devices appears to be a further development of ‘traditional’ e-learning.” Was möglicherweise daran liegen mag, dass aktuelle Erfahrungen (Stichwort iPhone) noch nicht in die Studie einfließen konnten.
Olaf Zawacki-Richter, Tom Brown und Rhena Delport, European Journal of Open, Distance and E-Learning (EURODL), 17. April 2009

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