Tag Archive | "video"

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Personalized Learning, Flipped Classrooms, Video Watching: Last Gasps of the Old Education

Posted on 03 April 2014 by jrobes

Cathie Norris und Elliot Soloway erinnern daran, dass einige der neuen Moden nur Verpackungen des Altbekannten sind. Sie nennen es “education as acquiring stuff”. Besser wäre es aus ihrer Sicht ein Fokus auf eine übergreifende Kompetenzentwicklung:

“Social learning, inquiry learning, just-in-time learning, and yes, learning-by-doing, will become the dominant pedagogies. The focus must be on process, must be on skills such as the 4Cs (Critical thinking, Communication, Collaboration, Creativity). Why? Because the kids today need to be prepared to move from job to job - to jobs that haven’t been invented yet.”
Cathie Norris und Elliot Soloway, THE Journal, 31. März 2014

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E-Learning Design – von Video-basiertem Lernen, Gamification bis Responsive Design

Posted on 21 March 2014 by jrobes

Ein kurzer Blick nach vorn: Am Freitag, den 28. März , werde ich wieder zusammen mit Thomas Jenewein, Learning Principal, SAP Education, ein Webinar (14:00 - 14:40 Uhr) durchführen. Die Teilnahme ist kostenlos. Und darum wird es gehen:

“Der Trend zum Einsatz von Videos in Online-Kursen hat bereits einen Namen: Video-basiertes Lernen. Kurze Video-Clips, in verschiedenen Formaten und Stilen, sind zu einem tragenden Element von E-Learning geworden. Aber was geht sonst noch? Natürlich der Einsatz spielerischer Elemente, auch Gamification, genannt. Storytelling steht oft für einen roten Faden, der einzelne Informationen in einen konkreten Kontext bindet. Aber auch die neuen mobilen Endgeräte setzen Trends wie z.B. Microlearning (Format), eMagazines (Layout) oder Responsive Design.”
SAP, Espresso - Webseminare, 28. März 2014

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Become a Media Production Pro

Posted on 03 March 2014 by jrobes

Video ist zum Leitmedium im Internet geworden und rückt mehr und mehr auch in den Fokus von Corporate Learning. Doch welche Konsequenzen leiten sich daraus ab? Jonathan Halls fordert, dass es an der Zeit ist, den Medieneinsatz in den Bildungsabteilungen zu professionalisieren. Zum einen, schreibt er, braucht es eine Medienstrategie, die festlegt, welche Medien man unterstützen möchte, welche Qualitätsstandards gelten, ob intern Ressourcen für die Medienentwicklung aufgebaut werden usw. Und zum anderen geht es um die Medienkompetenzen von Bildungsexperten und Programmmanagern. Jonathan Halls erwähnt zum Beispiel das Leadership Development-Team eines Unternehmen, das sich in Fragen der Video-Produktion fit macht.
Jonathan Halls, T+D Magazine, 8. März 2014

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Looking at MOOCs Rapid Growth Through the Lens of Video-Based Learning Research

Posted on 27 February 2014 by jrobes

Die aktuelle Ausgabe des International Journal of Emerging Technologies in Learning (i-JET) hat einen “Video-based Learning”-Schwerpunkt. Der Hintergrund ist offensichtlich: die Verbreitung und Popularität von Video-Plattformen, Khan Academy, TED und jetzt noch xMOOCs, die vorrangig das Medium Bewegtbild zur Aufbereitung ihres Lehrstoffes nutzen. Allerdings sind diese Phänomene so neu, dass die akademische Beschäftigung mit ihnen noch ganz am Anfang steht. Aber die Zahl der Studien steigt. Und die Kombination von MOOCs und Learning Analytics (mit dem Schwerpunkt Video) wird sie weiter steigen lassen. Das ist ein Ergebnis dieser Literaturrecherche. Ansonsten bietet sie erste Kategorien, um das Forschungsfeld abzustecken. Zusammengefasst:

“- The number of peer-reviewed articles dealing with video learning has been significantly increased during the last years.
- Research with mobile devices has significantly increased during the last years.
- The video learning research has moved to more asynchronous and non-interactive systems.”

Michail Giannakos, Letizia Jaccheri und John Krogstie, International Journal of Emerging Technologies in Learning (i-JET), Vol 9, No 1 (2014)

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20 fantastic uses of YouTube in learning - rise of images

Posted on 21 January 2014 by jrobes

Donald Clark scheint sich etwas auf das “10/20/30 fantastic uses”-Format spezialisieren zu wollen. Das schafft natürlich Aufmerksamkeit, kann aber auch leicht etwas gequält daherkommen, wenn man eigentlich nur 7/17/27 Punkte zu erzählen hat. Dieser Artikel liegt irgendwo dazwischen. Er hat eine Präambel: “… YouTube is now a platform.” Dann folgen viele interessante Features, auf die man als durchschnittlicher YouTube-Nutzer nie achtet, die aber auch nicht unbedingt an Lernprozesse gebunden sind. Und schließlich der Abgang: “All of this is interesting but what really matters is good content.” Right.
Donald Clark, Donald Clark Plan B, 13. Januar 2014

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The 9 Hottest Trends In HR Technology … And Many Are Disruptive

Posted on 23 October 2013 by jrobes

Eine interessante Übersicht. Sie zeigt auf, in welchem größeren Rahmen sich Corporate Learning bewegt. Die meisten der hier vorgestellten Trends haben zudem ihr Pendant in Learning. Zuletzt kennt Josh Bersin den internationalen Markt und nennt Anbieter und Zahlen.

  1. The Convergence of Talent Management and ERP is Here …
  2. User Experience is The New Battleground …
  3. “Taps Replace Clicks” - Mobile is The Platform, Not A Platform …
  4. Big Data Talent Analytics Tools Have Arrived …
  5. HR Vendor-Provided Middleware is Becoming a Standard …
  6. Evolving Assessment Science and BigData is Changing The Way We Source …
  7. MOOCs and New Learning Modalities …

    “The impact on corporate training is likely to be enormous as more and more business-oriented content becomes available. Not only are these courses available to corporate training managers and employees, they are also changing the nature of what a “degree” means to a recruiter.”

  8. Video and Social Everywhere …
  9. Watch for Wearable Computing and The Internet of Things …

Josh Bersin, Forbes, 21. Oktober 2013

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    Digitale Vorlesungshäppchen revolutionieren die Bildung

    Posted on 07 June 2013 by jrobes

    Im Artikel wird munter geplaudert und spekuliert. Zuerst wird das Format, das als “zehnminütige Wissenshappen” eingeführt wird, zur Revolution. Soll kein Geringerer als Christoph Meinel, Direktor des Hasso-Plattner-Instituts in Potsdam, gesagt haben. So richtig überzeugt scheinen die deutschen Hochschulen von der Revolution jedenfalls noch nicht zu sein. Denn Ende dieses Jahres wird man gerade einmal auf zehn oder zwölf Kurse kommen.

    Doch Anbieter wie iversity und die Telekom (!) wittern auch hierzulande das Geschäft. Das könnte, so die Autorin, wie folgt aussehen: “Unis liefern die Inhalte, private Firmen stellen sie auf ihre Plattformen und beteiligen die Hochschulen an den Erlösen.” Und das sind dann immer noch Kurse, die open sind? Solche Fragen hätte man ruhig stellen dürfen.
    Marion Schmidt, ZEIT Online, 6. Juni 2013

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    Video and multimedia for learning

    Posted on 18 April 2013 by jrobes

    Nützlich! Eine kurze Aufzählung und Beschreibung verschiedener Video-Formate:

    - Whiteboard illustration …
    - Papermotion …
    - Interviews …
    - Vox pops …
    - Coaches, tutors or guides …
    - Documentary video …
    - Video drama …
    - Interactive video …
    - Motion graphics - kinetic text …
    - Infographic animations …
    Epic Thinking April, 18. April 2013 (pdf)

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    Achtung, Kamera läuft! Der aufgezeichnete Unterricht – Tipps und Tricks für Podcasts im Lehr- und Lernbetrieb

    Posted on 25 March 2013 by jrobes

    Ob die Erstellung eines Videos wirklich ein “Kinderspiel” ist, wie die Autoren versichern, darüber kann man diskutieren. Die praxisnahe Handreichung, die Martin Ebner und Walther Nagler für das Handbuch E-Learning geschrieben haben, hilft aber sicher, einige Fragezeichen und Hürden zu beseitigen. Im Mittelpunkt stehen die Formate “Screencast”, “Ton- und Videoaufzeichnung” und “(Live-)Stream”. Es werden konkrete Tools genannt und immer wieder Tipps gegeben - vom didaktischen Szenario, in das jede Aufzeichnung idealerweise eingebettet ist, bis zur Publikation im Internet. 25 Seiten.
    Walther Nagler und Martin Ebner, in: Hohenstein, Andreas/Wilbers, Karl (Hrsg.): Handbuch E-Learning, Deutscher Wirtschaftsdienst (Wolters Kluwer Deutschland), Köln, 45. Erg.-Lfg., Januar 2013 (via e-Learning Blog)

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    Introducing TED-Ed: Short lessons for teachers and students to spark curiosity

    Posted on 13 March 2012 by jrobes

    TED versammelt großartige Redner und Videos unter seinem Brand, keine Frage. Andere sagen, es sind nichts weiter als brilliante Monologe, die alle Trends in Richtung Partizipation und User-Generated Content tapfer unterlaufen. Und jetzt gibt es einen neuen Kanal, TED-Ed - “Lessons worth sharing”, der Lehrer einlädt, mit Hilfe des prominenten Brands ihre Ideen einem breiten Publikum von Schülern bzw. Lernenden vorzustellen. “Nominate an Educator”, “Suggest a Lesson” und “Nominate an Animator”, so der im Einführungsvideo vorgestellte Workflow. Herauskommen sollen 10-minütige Videos, die, so Chris Anderson, im Idealfall etwas auslösen: “Short lessons that spark curiosity. That deliver memorable “aha” moments. That make learning thrilling.” 300 Videos sollen im ersten Jahr entstehen. Und, nein, man will nicht die Khan Academy kopieren …
    Emily McManus, TED Blog, 12. März 2012

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    Vorlesungsvideos on demand

    Posted on 20 October 2011 by jrobes

    Das ist der Satz, der mir in diesem Artikel von Christian Spannagel am besten gefallen hat: “Ich glaube, wir können das Potenzial, das in der Tatsache steckt, dass wir alle ganz einfach Videos und Bilder produzieren und publizieren können, noch nicht wirklich ausmalen.” Genau, wir hatten das Thema vor einigen Tagen auch auf der Agenda, als wir im Rahmen eines Unternehmens-Workshops überlegten, was Trainer heute alles mit der Medien-Power tun können, die ihnen und ihren Teilnehmern zur Verfügung steht. Und was man tun müsste, um dieses Potenzial zu wecken. Denn hier wird es natürlich doch noch anspruchsvoll: eine Infrastruktur hilft sicherlich, etwas Medienkompetenz der Beteiligten, eine Atmosphäre, die Experimente und Engagement zulässt und honoriert sowie schließlich Best Practices, wie dieser Blogpost.
    Christian Spannagel, cspannagel, dunkelmunkel & friends, 20. Oktober 2011 

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    New Talent in the Learning Department

    Posted on 23 August 2011 by jrobes

    “If you were able to add five new people to your Learning Department, what roles and skills would you hope to enhance in your team?”, fragt Elliott Masie, um uns dann die Antwort zu präsentieren. CLOs, so Masie, suchen heute Expertise in zwei Bereichen: “Business Acumen & Experience” und “Learning Competencies 2.0″. Den ersten überspringe ich gerne, weil er eine relativ stabile Größe ist, und gebe lieber die Rollen wieder, die hier mit dem “2.0″ verbunden werden:

    1. Librarian …
    2. Learning App Developer …
    3. Community Mayor/Gardener …
    4. Video Competencies …
    5. Workplace GPS/Performance Support Designer …

    Einiges war zu erwarten (Community Mayor/Gardener …, Learning App Developer …), eine Rolle nehme ich neu auf meine Liste (Video Competencies …), eine Rolle habe ich gestrichen (Librarian …) und bei der letzten zögere ich noch …
    Elliott Masie, Learning TRENDS, 23. August 2011

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    Training Secrets From Inside The Googleplex

    Posted on 30 June 2011 by jrobes

    Nun, die großen “secrets” habe ich nicht entdecken können, aber immerhin die Bestätigung eines allgemeinen Trends zur Kürze bzw. “bite-sized chunks”:

    “Once a quarter, the company tosses a larger training at the staff, called SalesPro, which takes a deep dive into one particular strategic issue, like display advertising or the mobile business. The soup-to-nuts program takes about six hours, but rather than delivering it all in one fell swoop, or even through a series of hour-long, do-it-yourself modules, Google breaks the information into bite-sized chunks lasting no more than seven minutes each, so agents can download and peruse them at their desks, on their commutes, even on their cell phones while watching Little League or waiting in line at airport security.”
    E.E. Boyd, Fast Company, 21. Juni 2011

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    Good stories: great learning, exceptional e-learning

    Posted on 13 April 2011 by jrobes

    Die Experten von Epic, einem der führenden E-Learning-Anbieter in UK, haben bereits eine beachtliche Reihe von White Papers verfasst. Jetzt also eines über Stories, über deren Sinn und Nutzen man sicher nicht lange diskutieren muss. Deshalb sei auf den Praxisteil verwiesen, in dem die Autoren fünf Ansätze vorstellen, Stories mit e-Learning zu verknüpfen: “the papermation”, “the filmstrip”, “the animation”, “the video” und “the artifacts”. Am Ende versuchen sie allerdings, Stories als Antwort auf die Informationsüberflutung durch Blogs und Twitter zu präsentieren, vor allem “whole and meaningful stories”. Dabei scheinen sie nur die einzelnen Posts und Tweets im Blick zu haben … Leider ist eine kurze Registrierung erforderlich.
    Epic, April 2011 

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    Videobasiertes Workplace Learning

    Posted on 13 April 2011 by jrobes

    Ein weiterer Beitrag zur SeLC 2011: Nach einem kurzen Vorspann, “Das Mitmach-Web (Web 2.0) erfasst Video”, stellt Andrea Back (Universität St. Gallen) verschiedene Einsatzfelder und Beispiele des Videoeinsatzes á la YouTube vor: Jobvideos, Kurs-Begrüßungen, Erklär- und How-to-do-Videos, Learning Nuggets, Video-Präsentationen als Prüfungsarbeiten. Die Vorteile des Formats, so Andrea Back, liegen auf der Hand: “Video ist eine effektive und universale Sprache; Videos sind machbar; 2.0-ness und Mobile sorgen für Wachstum”.
    Andrea Back, Slideshare, 7. April 2011

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    Let’s use video to reinvent education

    Posted on 21 March 2011 by jrobes

    Schon mal etwas von der “Khan Academy” gehört? Nun, das ist heute eine Sammlung von über 2.100 Videos, kurze Lehrfilme, 10-20 Minuten lang, in denen Salman Khan Dinge aus verschiedenen Fachgebieten erklärt. Die meisten Videos behandeln das Grundwissen der Mathematik. Alle wurden bis heute von Salman Khan selbst gedreht, der kürzlich seinen Job aufgegeben hat, um sich ganz dem Projekt der Khan Academy zu widmen. Bill Gates ist begeistert. Alles weitere erfährt man in diesem sympathischen Vortrag.

    “Salman Khan talks about how and why he created the remarkable Khan Academy, a carefully structured series of educational videos offering complete curricula in math and, now, other subjects. He shows the power of interactive exercises, and calls for teachers to consider flipping the traditional classroom script — give students video lectures to watch at home, and do “homework” in the classroom with the teacher available to help.”
    Salman Khan,  TED Blog, 9. März 2011

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    Top 5 eLearning Skills for 2011

    Posted on 01 March 2011 by jrobes

    “What are the skills you need to land an elearning job?”, fragt Eric Matas und zählt auf: 1. Graphic Design, 2. Video production, 3. Rapid Development, 4. Social Media, 5. Mobile Deployment. Mir gefällt diese Liste, weil sie aktuelle Strömungen akkurat widerspiegelt. Mir gefällt sie auch, weil sie so erfrischend operativ daherkommt und ganz bewusst Project Management, Instructional Design und Communication ausklammert.
    Eric Mantas, eLearning Weekly, 27. Februar 2011

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    Learning Nuggets - Wunsch und Wirklichkeit

    Posted on 11 February 2011 by jrobes

    Vor einigen Wochen bin ich gebeten worden, etwas zum Stichwort “Microlearning” zu schreiben: was es bedeutet und wie es in der Unternehmenspraxis umgesetzt wird. Herausgekommen ist der vorliegende Artikel. Nach einigen einleitenden Zeilen habe ich kurz zwei Initiativen der Business School der Credit Suisse und der Alcatel-Lucent University vorgestellt, die ins Thema passen. Alles dreht sich dabei um die Frage, wie sich klassische formale Qualifizierung und informelles Lernen verbinden lassen - auch wenn es im vorliegenden Fall an Platz gefehlt hat, darauf ausführlicher einzugehen. Hier der Vorspann des Artikels, den mir die Redaktion der Personalführung dankenswerterweise zur Verfügung gestellt hat (kurze Anmerkung: Titel, Bilder und Bildunterschriften wurden von der Redaktion ausgewählt):

    “Mit neuen Kurzformaten, meist zwischen drei und 15 Minuten lang und bevorzugt als Video erstellt, versuchen immer mehr Unternehmen, das informelle und selbstorganisierte Lernen ihrer Mitarbeiter zu unterstützen. Zwei Ansätze sind dabei zu beobachten: Während einige Unternehmen die sogenannten ‚Learning Nuggets‘ von Bildungsexperten nach inhaltlichen und didaktischen Gesichtspunkten entwickeln lassen, stellen andere Community-orientierte Plattformen zur Verfügung und unterstützen Mitarbeiter beim Informationsaustausch und bei der Weitergabe von Wissen.”
    Jochen Robes, Personalführung, 2/2011, S. 50-53

    Abbildung: “Motivation - Or Why The Onion Burns From The Inside”, YouTube, creditsuissevideos, 10. November 2010

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    Too Many Learning and Training Rituals!

    Posted on 03 February 2011 by jrobes

    Elliott Masie, hier in einem Gastbeitrag auf fremdem Terrain, ermutigt uns, die vielen kleinen Rituale im Ablauf von Lern- und Lehrprozessen immer wieder zu hinterfragen. Zum Beispiel den, dass ein e-Learning-Kurs Informationen präsentiert, dann eine Aufgabe das Kurzzeitgedächtnis des Lerners prüft, bevor die nächsten Informationen …

    “As we explore more short format media learning assets, drill into the world of search based knowledge acquisition, explore video presence for synchronous experiences and stretch our models of coaching and mentoring - it is a great time to consider shifting our old rituals!”
    Elliott Masie, innovativesarah’s posterous, 3. Februar 2011

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    e-learning outlook for 2011

    Posted on 21 January 2011 by jrobes

    Die Prognosen von Tony Bates habe ich aus zwei Gründen mit Gewinn gelesen: Zum einen decken sich seine Trends weitgehend mit meinen Erfahrungen und Beobachtungen. Unter Überschriften wie “Course Redesign”, “The Future is Mobile”, “Open Educational Resources” oder “More Multimedia” stellt Tony Bates eine Reihe von technischen, didaktischen und organisatorischen Entwicklungen vor, die das laufende Jahr prägen werden: das reicht von iPads und e-Books, über kurze Videoformate bis zur fortschreitenden Integration von Social Media in Kursmodelle und Lernumgebungen.

    Zum anderen fügt er seiner Aufzählung ein Stichwort hinzu, das erst seit einigen Monaten stärker präsent ist: “Learning Analytics”. Der Horizon Report wird den Trend dieses Jahr aufnehmen (wenn es dort auch heißt: “Time-to-Adoption: Four to Five Years”!?), EDUCAUSE hat bereits ein kurzes Briefing erstellt (”7 Things You Should Know About Analytics”), und in wenigen Tagen gibt es die “The 1st International Conference on Learning and Analytics” in Banff/ Kanada.

    Hier noch, wie Tony Bates “Learning Analytics” versteht:

    “Learning analytics is the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs. In other words it is the application of business intelligence software to learning and learners.”

    Tony Bates, e-learning and distant education, 16. Januar 2011

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    (via Jonay CP/ flickr)

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    Jochen RobesJochen Robes (Frankfurt), Berater mit den Schwerpunkten Human Resources/ Corporate Learning, e-Learning, Knowledge Management,
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