Nancy White, die gemeinsam mit Etienne Wenger und John D. Smith “Digital Habitats” geschrieben hat, setzt sich hier mit der Frage auseinander, wie man den Wert und den Nutzen von Communities untersucht. In dem kurzweiligen Vortrag (”besides sounding like I’m on speed …”) gibt sie uns vier Modelle bzw. Schaubilder mit: Rahmenbedingungen, Perspektiven, Formen von Wert und Aktivitäten, die eine Community unterstützt.
Nancy White, Full Circle Association, 22. August 2011

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Der Titel ist etwas irreführend. Denn der Autor, Dan Pontefract, arbeitet sich vor allem an Donald Kirkpatricks’ “Four Levels of Evaluation”-Modell ab, das er mit einer Kakerlake, “cockroach”, vergleicht: Beide haben sich bis heute erfolgreich jedem Wandel widersetzt. Doch wenn Lernen ein kontinuierlicher Prozess ist, der sich nicht nur im Klassenzimmer bzw. Seminarraum abspielt, dann müssen sich Evaluationsmodelle dringend anpassen:

“Learning professionals would be well advised to build social learning metrics into the new RPE model through qualitative and quantitative measures … Diverging from the cockroach, it’s time for the learning profession to evolve.”
Dan Pontefract, trainingwreck, 6. Februar 2011

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Die 15. Ausgabe von bwp@ (Berufs- und Wirtschaftspädagogik online) mit derzeit neun Artikeln liegt vor. Im Editorial ist die Rede von der besonderen Bedeutung und dem Potenzial neuer Medien, aber auch vom Beharrungsvermögen einer “alten Didaktik” und einer “Geschichte der verpassten Chancen”. Die Beiträge selbst stecken ein weites Feld ab, das lose in die Kapitel “Theoretisch-konzeptionelle Beiträge”, “Varianten und Modelle” sowie “Analyse und Evaluation” aufgeteilt ist. Ich habe Grundlegendes im Beitrag von Gerhard Zimmer (”Evaluation von Lernerfolg in E-Learning-Szenarien”) gelesen, dessen Anmerkungen zum Lernerfolg (hier hätte ein beispielhaftes Evaluationsszenario gutgetan) nicht nur für E-Learning wichtig sind. Anne Theis u.a. (”Lernen mit Podcasts: Ein Beispiel aus der betrieblichen Weiterbildung”)  empfehlen mit Blick auf eigene Untersuchungsergebnisse eine “nüchterne Betrachtungsweise” des neuen Mediums Podcasts. Stefanie Geisbusch (”Potenziale und Hürden der Personalentwicklung mit Neuen Medien in kleinen mittelständischen Industriebetrieben”) hat festgestellt, dass Web 2.0 noch “nicht angekommen” ist.

Ein erster Lektüreeindruck: Alle Beiträge besitzen ein solides lerntheoretisches Fundament und vielfältige Bezüge zur berufs- und wirtschaftspädagogischen Lehr-Lern-Forschung. Ein zentraler Bezugspunkt ist (und das betrifft bwp@ nach meiner Einschätzung generell) die duale Berufsausbildung. Verbindungen zur Medienpädagogik, zur Weiterbildungspraxis außerhalb akademischer Forschungsprojekte sowie zur aktuellen (internationalen) Diskussion der Bedeutung von Web 2.0 für das Lehren & Lernen fehlen weitestgehend. Diese Brücken müssen Leser selbst schlagen. Trotzdem: bwp@ gehört auf jede Lektüreliste!
bwp@ (Berufs- und Wirtschaftspädagogik online), Nr. 15, Dezember 2008

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Vielleicht kommt der Artikel etwas zu früh. Doch die Frage, welchen Nutzen eigentlich e-Learning 2.0 bringt und wie man ihn messen kann, werden Controller stellen. Hier bietet Will Thalheimer einige interessante Anregungen, vor allem in der Gegenüberstellung von e-Learning 1.0 und 2.0. Sein Ausgangspunkt: “E-Learning 2.0 differs from most traditional learning methodologies in allowing - even encouraging - everybody to contribute in creating learning messages.” Mit verschiedenen Empfehlungen sowie Do’s und Don’ts.
Will Thalheimer, Learning Solutions, 18 August 2008 (pdf)

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