„Wie steht es eigentlich um die AI Literacy von Studierenden?“ fragt der Beitrag, der im Rahmen der Initiative „DigitalChangeMaker“ am HFD (Hochschulforum für Digitalisierung) entstanden ist. Dabei werfen die Autor:innen einen Blick auf die ganz unterschiedlichen Nutzungsszenarien, in denen Studierende KI im Hochschulalltag begegnen. Sie schlagen deshalb vor, AI Literacy nicht als Toolkompetenz, sondern als Qualitätsurteilskompetenz zu verstehen.

Im zweiten Teil kreist der Beitrag um die wichtige Frage, wo und wie denn AI Literacy an Hochschulen bzw. in der Lehre thematisiert und umgesetzt werden kann. Hier werben die Autor:innen vor allem für Peer Learning-Formate.

„Vielleicht geht es deshalb weniger darum, Studierende möglichst schnell „KI-fit“ zu machen. Entscheidend ist vielmehr, Hochschulen als Orte zu gestalten, an denen gemeinsam ausgehandelt und erprobt werden kann, was Lernen unter den Bedingungen generativer KI bedeutet.
Denn je mehr KI Texte formulieren, Informationen strukturieren und Ideen entwickeln kann, desto wichtiger wird die Frage: Was sollen Studierende im Studium weiterhin selbst können – gerade weil KI es übernehmen könnte?“
Roksana Rybicka, Katharina Westphal und Janis Jaspers, Hochschulforum Digitalisierung/ Blog, 22. Oktober 2026