“Anyone that has worked in a large corporate environment is more than likely familiar with the boring Voice-Over-PowerPoint sexual harassment training that is out there. This is a horrible example of rapid eLearning! … Granted, there are a few good examples of rapid eLearning, but the majority of people using these tools don’t have the first clue about quality/engaging eLearning.”

Zugegeben, der Beitrag, in dessen Mittelpunkt eine kurze Pro-& Contra-Gegenüberstellung steht, ist mehr Appell als Analyse. Aber er spricht sicher vielen aus dem Herzen! (via Ellen Trude)
Lee Graham, eLearning 3.0 blog, 6. Januar 2009

Popularity: 9% [?]

Nützliche Informationen zum Vermarkten eines Trainings: “launch” und “post launch-activities”, “teaser campaign”, “launch e-mails” sind einige Stichworte. Wobei Rapid E-learning naturgemäß die Nähe zu Rapid Marketing sucht bzw. zu “Guerilla Marketing”, wie die Autoren in einem kurzen Exkurs erläutern. Und man sollte nicht vergessen (und das steht nicht in diesem “Rapid Guide”): Kommunikation und Vermarktung eines Trainings sind zwar notwendige Bausteine des Bildungsmanagements, können aber nicht lösen, was im Vorfeld versäumt wurde: denn dort sollte z.B. ein Konsens über Bedarf und Notwendigkeit von Qualifizierung hergestellt werden, sollten die Ziele der Qualifizierung abgestimmt, Erfolgskriterien definiert werden, sollten Verantwortlichkeiten von Führungskräften und Personalentwicklung festgelegt werden, usw. Denn der Vorteil von Weiterbildung in Unternehmen liegt ja gerade darin, dass man nicht “Markt spielen” muss, sondern nach eigenen, gemeinsamen Regeln handeln kann. Zumindest in der Theorie.
Kineo, Juni 2008 (pdf)

Popularity: 4% [?]

Eine nützliche Arbeitshilfe für alle, die mit der Gestaltung von e-Learning-Programmen zu tun haben. Was wird angesprochen? Z.B. Hilfen für das Programmdesign und das Navigationskonzept, wiederkehrende Prozessschritte, Formatfragen, Drehbuchauszeichnungen, Vorteile eines Fotoshootings usw. “Rapid e-learning tools can, with a bit of clever tweaking, deliver programmes with much of the functionality of a custom built e-learning module. The area in which a rapidly developed piece of e-learning can differ from its more expensive alternative is in the look and feel and the quality of the images. It doesn’t have to, though.
… Looks matter. … This short guide is not about making you a graphic artist, but to help you source and specify images that will lift your rapid e-learning and play such a key role.”
Kineo, Spring 2008 (pdf)

Popularity: 3% [?]

Der Markt für e-Learning-Content hat sich in den letzten Jahren verändert: Authoring Tools erlauben es heute Unternehmen, Lernprogramme auch inhouse zu entwickeln. “Rapid E-Learning” heißt das Zauberwort für diese Option. Epic, als Content-Provider selbst Betroffener dieser Entwicklung, beschreibt hier, an welchen Kriterien sich eine “build or buy”-Entscheidung orientieren sollte:

• How much instructional ‘depth’ is involved – is it just a ‘brain dump’ that’s required or, at the other extreme, a life-changing experience?
• How steep is the challenge of learner engagement – how easy or difficult is the target market to reach and engage?
• What level of internal resources will production require – and have you go the necessary skills and knowledge in-house? How can your external content developer(s) support you in your DIY journey?

Jeder dieser Punkte wird kurz erläutert. Am Ende schließt der EPIC-Autor versöhnlich: “But the range of services a supplier can offer is now wider than once it was …”. So muss man es wohl sehen. Auch wenn die Welt für einen e-Learning-Anbieter früher einfacher war.
John Helmer, Epic Thinking – innovation and quality in e-learning, 8 Februar 2008

Popularity: 3% [?]

“The Big Question” des Learning Circuit Blog in diesem Monat lautet: “For a given project, how do you determine if, when and how much an instructional designer and instructional design is needed?”

Die Frage ist so eigentlich nicht zu beantworten, liegt aber trotzdem jeden Tag auf dem Tisch. Spätestens mit der wachsenden Verbreitung von “Rapid E-Learning”-Tools und der Frage, ob es neben den Fachexperten eigentlich noch professionelle Mediengestalter braucht?
Die Diskussion ist in vollem Gange. “Common sense and intuition”, sagt z.B. Jay Cross. “Not enough”, antwortet Tony Karrer. “The problem (as usual) is how the question is phrased”, fügt Stephen Downes hinzu. Mit vielen interessanten Beispielen und Vergleichen.
Tony Karrer, The Learning Circuits Blog, 31 Januar 2008

Popularity: 5% [?]

Informelles Lernen als Teil einer Unternehmens-Mission, das findet sich selten: “Connect people with people and people with the right information”, soll es bei der holländischen ING Wholesale Banking heißen. Was steckt dahinter: “With SharePoint and Wikis, we facilitate connections between people and connect people with the right information. With rapid eLearning tools, we support the business in capturing business-critical knowledge. With game-based learning and especially quiz games, we make learning more engaging and fun.”

Leider ist der Artikel ein weiteres Beispiel dafür, dass die nüchterne Darstellung von Fakten nur selten die Neugierde eines Lesers befriedigt! Der Autor ist übrigens Head Innovative Learning ING Wholesale Banking und zugleich CEO of e-learninggames.nl!! Was nicht ganz zu überlesen ist.
Jean In het Panhuis, CHECKpoint eLearning, Februar 2008

Popularity: 5% [?]

Das ist vielleicht genau das richtige Gegenstück zum Horizon Report: Ein großer britischer e-Learning-Anbieter beschreibt seine Projekte des vergangenen Jahres. Was hat sich bewegt: zum Beispiel Open Source-Lernplattformen, Authoring Tools und Rapid e-Learning, Web 2.0. Und was hat sich nicht bewegt: m-learning und podcasting. Alles gut nachvollziehbar.
Keith Landsborough, Epic, 8 Januar 2008

Popularity: 3% [?]

Etwas zum Stöbern: 120 Mitglieder haben mitgemacht, und ihre Tipps wurden folgenden Kapiteln zugeordnet: “courseware authoring and e-Learning development tools”, “rapid e-Learning tools”, “simulation tools”, “media tools” und “combining and deploying authoring tools”. Das Ganze umfasst 65 Seiten, ist free und nennt sich eBook.
Bill Brandon, The eLearning Guild, 2007

Popularity: 3% [?]