Was der Artikel enthält: Eine kurze Einführung in “e-Learning 2.0″, seine Hintergründe und Bausteine sowie eine tabellarische Übersicht über drei Entwicklungsstufen, nämlich “E-Learning 1.0″, “E-Learning 1.3″ und “E-Learning 2.0″. Dabei steht “E-Learning 1.3″ für das e-Learning “dazwischen”.
Der Artikel richtet sich explizit an Bildungsexperten, aber auch hier gilt: “The reality is that the impact of E-Learning 2.0 tools on day-to-day work and personal learning is difficult to understand until they’ve been experience by an individual.”

Wenn man E-Learning 2.0 erst einmal die Tür geöffnet hat, ergeben sich, so Tony Karrer, automatisch weitere Fragen:
- What is the role of instructional designers in an E-Learning 2.0 world?
- Do instructional designers become aggregators?
- Will courseware development follow a similar trend as instructor-led training?
- Will learning development departments become less important as control shifts to the worker/learner in e-learning 2.0?
Aber hier spielt der Autor mit seiner Antwort noch etwas auf Zeit.
Tony Karrer, LearningCircuits, 7 Juli 2007
[Kategorien: e-learning 2.0]

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