Podcasting als Mainstram? Nun ja, der Artikel beschreibt amerikanische Verhältnisse, aber die sind erst einmal beeindruckend: “IBM is approaching 1 million downloads by employees, who can select from more than 2,700 podcast episodes. National Semiconductor spent $2.5 million on video iPods for all of its 8,500 employees. And learning organizations in industries as varied as high-tech to offshore drilling (such as Atwood Oceanics) are cranking out a new podcast almost every business day of the year.”

Der Autor bringt Podcasting mit dem Megatrend “Mobility” zusammen, der mehr und mehr Branchen und Arbeitsprozesse dominiert. Natürlich wird auch das klassische Beispiel der Vertriebsunterstützung zitiert. Es fallen die Stichworte “Flexibilisierung des Lernens” und “Selbstverantwortung der Mitarbeiter”. Aber sind Podcasts nun Ausdruck eines Trends, der Mitarbeiter zu Content-Entwicklern (”user-generated content”) und Training Professionals überflüssig macht? Überhaupt nicht, antwortet ein im Artikel zitierter IBM Manager. “He believes the new technologies are simply creating healthy competition between professional training, communications and marketing departments, and rank-and-file employees, with the result being higher standards and booming ROI.” Ganz einfach.
Anders Gronstedt, Learning Circuits, Januar 2007
[Kategorien: Podcasting]

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Ich kämpfe immer noch mit meiner Erkältung. Deshalb nur kurz der Hinweis auf einige Veranstaltungen, die ich in den kommenden Wochen besuchen werde:

Da ist natürlich die LEARNTEC nächste Woche. Hier werde ich am Dienstag (13.2.) auf dem International LEARNTEC Forum zum Thema “Entwicklungen und Trends im internationalen E-Learning” sprechen. Und mich dann noch mindestens einen weiteren Tag auf Messe und Konferenz aufhalten.

Im März (22.3.) ist ein Beitrag an einem Seminar in Zürich geplant, das vom Learning Center am Institut für Wirtschaftsinformatik (Universität St. Gallen) veranstaltet wird. Der Titel des Seminars lautet “Weblogs, Wikis, Podcasts & Co. - Wissenstransfer der nächsten Generation” (mein Beitrag: “Neue Möglichkeiten der Wissensvernetzung”). Weitere Referenten sind u.a. Andrea Back, die den Forschungsbereich leitet, und Peter Schütt, Leiter Knowledge Management und Social Computing bei IBM Deutschland. Hier gibt es weitere Informationen!

Im April (17.4.) geht es nach Salzburg zur EduMedia Fachtagung “Offene Bildung im/mit dem Web 2.0″. Hier habe ich mir vorgenommen, Web 2.0 und Bildung einmal anders zu betrachten: “Warum verlangen Sie kein Geld dafür? Oder: Über die Schwierigkeit, Gutes zu tun”. Aber den Ball werde ich in nächster Zeit sicher noch einmal in die große Runde werfen.

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Okay, einer geht noch: Auch DAS ist e-learning! Eine beeindruckende, zehn-minütige Präsentation! Unbedingt anschauen!
“Jeff Han is a research scientist for New York University’s Courant Institute of Mathematical Sciences. Here, he demonstrates—for the first time publicly—his intuitive, “interface-free,” touch-driven computer screen, which can be manipulated intuitively with the fingertips, and responds to varying levels of pressure.” (via weblogg-ed)
Jeff Han, TED Talks, Monterey, Februar 2006

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Eine überflüssige Erkältung erlaubt heute nur vorsichtiges Surfen, aber dieses kleine Tool scheint zu halten, was es verspricht: Das einfache Zusammenstellen einer Webtour, also das Speichern einzelner Webseiten, die dann mit kurzen Aufgaben versehen werden können. Das Ganze ist webbasiert und sogar mit einfachen Reporting- und Rückkanal-Features versehen. Vielleicht passt das Label “WebQuest”.
WebTourCreator
[Kategorien: e-learning]

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Die von der UNO für die Jahre 2005-2014 ausgerufene Weltdekade “Bildung für nachhaltige Entwicklung” hatte ich bisher noch nicht richtig wahrgenommen. Dabei gibt es sogar eine eigene Themenseite im Web mit Hintergrundmaterial und Links! In diesem Grundlagenpapier steckt die Arbeitsgruppe “Informelles Lernen” ihr Terrain ab. Neben Definitionen und Hinweisen, dass der Begriff “wenig strukturiert” und “unscharf” sei, die Diskussion “noch nicht sehr ausgereift bzw. in verschiedene Zusammenhänge aufgesplittert”, werden die einzelnen Arbeitsfelder kurz beleuchtet (Betrieb und Arbeitsplatz, Freizeit und Urlaub, Regionalentwicklung, zivilgesellschaftliches Engagement). Von “Forschungsbedarf” und “nächsten Schritten” ist die Rede, interessierte Akteure können noch teilnehmen.

Zum Arbeitsfeld “Arbeit” heißt es: “Voraussetzung für informelles Lernen in der Arbeit ist, dass sie ‘LERNHALTIG’ ist, d.h. von ihrem Inhalt und ihrer kommunikativen Struktur her zum Lernen anregt und dass sie Inhalte und Zwecke hat, über die sich der Einzelne identifizieren kann.” (via Reinhard Völzke)
www.dekade.org, November 2006 (pdf)
[Kategorien: Informelles Lernen]

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“Ein praktischer Leitfaden für den Umgang mit neuen Kommunikationswegen im Netz” liegt hier vor, “mit Anleitung zur Einrichtung eines eigenen Weblogs” (in Wordpress). Genau das ist es, ein Ratgeber, der zuerst mit der Geschichte von Weblogs vertraut macht, dann über Nutzer, gesellschaftliche Wirkungen und wirtschaftliche Bedeutungen informiert, um schließlich den Bogen zu Podcasts, Communities und Social Networking Sites zu spannen. Bevor es praktisch und handlungsanleitend wird. Einführend, unterhaltsam und praxisnah.
Edgar Franzmann, Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen (LfM) und die Deutsche Medienakademie Köln, 12 Januar 2007
[Kategorien: Web 2.0, Weblogs, Podcasting]

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